¿QUÉ ES UN CURRICULUM?

Es un documento que guía al docente, en su labor educadora. En él se detallan las expectativas e intervenciones educativas en planes y proyectos que orientan el desarrollo y procesos de enseñanza y aprendizaje, en los diversos ámbitos y niveles de las instituciones educativas. Es decir, es una guía en la cual se denotan los planes y programas de estudio, los recursos de aprendizaje, las orientaciones o directrices metodológicas y evaluativos para el accionar docente.
En resumen, un curriculum es una planificación que guía al ¿Qué?- ¿Cómo? Y ¿Cuándo? ser capaz de hacer, guía que ayuda al docente en el cumplimiento de la propuesta educativa.

HISTORIA DEL CURRICULUM

A lo largo de la historia las diversas culturas han aportado diferentes elementos para la creación del curriculum, algunas como China con su contribución en la creación de un medio que llegue a comprobar que lo investigado, expuesto y estudiado realmente fuese aprendido y listo para la práctica, de aquí nace la creación del examen, el cual es un método de comprobación del aprendizaje adecuado.

Otras civilizaciones como la India y los judíos han hecho sus aportes en los aspectos religiosos, los que forman una especie de protocolo religioso dentro del proceso educativo.




Para los griegos lo más relevante es el ser humano, la persona en sí y su crecimiento, la cual se convierte en el centro del aprendizaje.




Mientras tanto los romanos consideran importante un enfoque más integral, en el cual el ecleptisísmo se llega a convertir en la base del proceso de aprendizaje.

CONCEPTOS DEL CURRICULUM

Con el paso del tiempo han surgido diversos aportes al concepto de curriculum, entre los autores más conocidos se encuentran:

Bobbit, 1918: quien define curriculum como el rango total de experiencias dirigidas o no, desarrolladas en una persona, a la cual se le da un entrenamiento consiente para completar y perfeccionar una tarea.

Ralph, 1949: el define curriculum como todas las experiencias de aprendizaje planteadas y dirigidas para alcanzar metas educacionales. Además señala como tareas del curriculum la selección de contenidos, procurar una secuencia en estos y la evaluación de métodos adecuados para el aprendizaje.

Hilda Taba, 1962: considera que el curriculum debe estar compuesto por ciertos elementos importantes como: objetivos, contenidos y patrones de enseñanza.

Robert Gagné, 1967: define término como la secuencia de unidades de contenido ordenadas para que se realice como acto simple.

Glattorn: considera que el curriculum es un plan dispuesto para guiar el aprendizaje, hecho en diversos niveles. Experiencias que pasan en el aprendizaje y que influye en lo que aprende.

Arnaz, 1981: éste autor relaciona el curriculum con un plan que norma y conduce un proceso concreto y determinante de enseñanza- aprendizaje. Conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas.

FUENTES DEL CURRICULUM

El curriculum al ser un instrumento empleado en el proceso educacional se sostiene de diversas fuentes entre ellas:



• Fuentes sociológicas: hacen referencia a un conjunto de demandas del contexto, es decir, de las demandas que la sociedad espera del sistema educativo. Tiene como finalidad adecuar ese proceso a las necesidades, valores y expectativas sociales.
Por ejemplo, pretende ver las necesidades sociales que se reflejan en el proceso educativo, “a menor nivel de educación, mayor la incidencia de los jóvenes en las drogas” mientras que “a mayor nivel de educación, menor incidencia de los jóvenes en las drogas”.

• Epistemológico: exigencias que exponen al diseño curricular las características propias de las disciplinas. Ciencia que nos enseña como enseñar.
Este es un diseño que toma partes relevantes de todas y cada una de las disciplinas del saber, para la creación de un esquema con amplias miras a abarcar diversos objetivos de los diferentes campos del conocimiento.


¿Cuales son los fines de la educación costarricense?


Dentro de los fines generales de la educación costarricense podemos mencionar:

• La formación de ciudadanos amantes de la patria.
• Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana.
• Conservar y ampliar la herencia cultural, entre otros.

Para más información ver la página:
http://cpj.go.cr/docs/derechos/ley-fundamental-educacion.pdf


Según otros artículos de la Ley Fundamental de Educación hay fines de la Educación Pre- escolar, de la Educación Primaria y de la Enseñanza Media, los cuales se basan en la protección de la salud de los estudiantes, el desarrollo de su personalidad y de sus capacidades de observación y análisis, además de un adecuado desarrollo social, entre otros fines.

Para más información ver la página:

http://cpj.go.cr/docs/derechos/ley-fundamental-educacion.pdf

¿PARA QUÉ SIRVE LA POLÍTICA EDUCATIVA COSTARRICENSE?

En noviembre de 1994 el Consejo de Educación Superior aprobó la Política Educativa hacia el Siglo XXI, con la finalidad de afrontar los problemas acumulados en el Sistema Educativo Nacional y encarar los retos hacia el futuro. La misma entra en vigencia en 1995 y busca el desarrollo integral del ser humano en un plano de igualdad de oportunidades y la formación de valores, además pretende crear una relación entre la familia y el sistema educativo.